均衡發展讓每個孩子享受教育陽光【2】

　　縣域均衡：讓城鄉教育差距逐漸消弭

　　2012年，山東冠縣全縣18個鄉鎮（街道）754個村庄全部實現城鄉教育資源配置的一體化。作為一個經濟欠發達縣，這樣的成績主要得益於2．5億元的學校建設資金，這相當於當年財政收入的56．6％。

　　根據規劃，冠縣要實現每個鄉鎮都建成一處高標准的中心中學和中心小學，18個農村學校全部消除危房﹔全部農村初中和鄉鎮中心小學、60％的完全小學的教學儀器設備基本達到國家配備標准﹔每年拿出100萬元專項用於教師培訓，新補充教師一律充實到農村中小學第一線。

　　“我們正在努力構建城鄉一體化、資源均衡化的基本公共教育服務體系。”冠縣教育局長董建國說。

　　縣域義務教育基本均衡，就是在一個縣域范圍內，為每一個適齡學生提供相對均等的學習機會，使其接受有一定質量保証的、大體相當的教育，縮小城鄉、校際之間辦學水平的差距。這是針對我國現實國情提出的發展戰略，更是消弭城鄉教育差距的基礎措施。

　　近年來，各地因地制宜，推進均衡的創新思路與方法不斷涌現。湖北丹江口市將全市23個鄉鎮劃分為7個教育協作區，潛江、仙桃等地探索實行一校多點辦學，“區域一體化”管理﹔山西朔州市結合新農村建設、小城鎮建設、撤鄉並鎮、移民並村以及全市學校布局結構調整、農村中小學危房改造等，把農村寄宿制學校建設納入全市經濟建設總體規劃。

　　由點及面、由面成片，縣域義務教育均衡就在各地的積極探索中，日漸有了格局、形成氣候。在廣大農村地區，越來越多的孩子正在通過遠程教育，分享城市學校的優質課程。