大学老师深情回忆感人肺腑：罗阳成长故事透视杰出创新人才共同基因（图）【2】

基因一：坚守

1978级学生是在振兴中华、实现四化的理想中成长的。大学时，即使在除夕晚上，罗阳与班里的学习委员李兆坚都不回家，坚守在教室里复习功课。郑彦良教授说到这儿问了一句，“现在的大年三十还有谁能在教室学习吗”？

罗阳1982年大学一毕业，正赶上国家集中精力搞经济建设，大裁军，军费减少，军工行业不景气。1990年代军民并举，发展民品，军工的日子不好过，很多人忙着跳槽。但罗阳坚守在601所，一干就是20年！

罗阳当了一把手，为几个重大项目的研发呕心沥血，面对西方技术封锁，他坚守着，把巨大的压力全部转化成攻关的动力。

在辽宁舰上8天7夜，罗阳身体不适，也一直在坚守。郑彦良老师分析，歼-15试飞，罗阳的信念是只能成功不能失败。所以他一直紧绷着神经，直到试飞成功。

郑彦良问，谁能说罗阳后面三个坚守，不是在大学期间第一个坚守的延续和发扬呢？

罗阳班里有30个同学，其中一个叫黄宏的，得了某种传染性的疑难病，住院了。罗阳和他的同学自发组织，两个人一组，一组半天去医院陪护。在进病房之前，为预防传染，每个同学都要吃一片大拇指盖大的白药片。罗阳是最积极的同学之一，一周排了3次班。

郑彦良认为，对黄宏的看护，就是对这些学生如何关爱他人、如何组织协调、如何坚守的一种锻炼。