習近平的“三扶” 脫貧論【3】

三、扶貧必扶智

擺脫貧困需要智慧。培養智慧教育是根本，教育是拔窮根，阻止貧困代際傳遞的重要途徑。再窮不能窮教育。 習近平多次強調“扶貧必扶智、阻止貧困代際傳遞。”他強調：“教育是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑”。就連他在2015年9月9日給北京師范大學貴州研修班全體參訓教師回信中，也不忘扶貧，他對教師們提出殷切希望：“發展教育事業，廣大教師責任重大、使命光榮。希望你們牢記使命、不忘初衷，扎根西部、服務學生，努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者，為貧困地區教育事業發展、為祖國下一代健康成長繼續作出自己的貢獻。”他強調：“扶貧必扶智。讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。” 2015年全國兩會期間，習近平在參加代表團審議時指出:“扶貧先扶智，絕不能讓貧困家庭的孩子輸在起跑線上，堅決阻止貧困代際傳遞。對殘疾人等特殊群體要採取特殊幫扶政策。” 席慕蓉說：“貧窮不是羞恥，富貴也不是罪惡，粗茶淡飯與錦衣玉食並沒有太大的差別，隻要我們有愛，孩子們就會有笑容”。

擺脫貧困需要能力。現代社會，“科學技術是第一生產力”，教育是培養能力的殿堂。科技是脫貧致富的翅膀，這翅膀需要教育培養。習近平指出：“科學技術是脫貧致富的關鍵。我們應當有意識地在推進科學技術進步的進程中，不斷提高人們的科學文化素質。建立在科學技術進步基礎之上的生產實踐，是人們提高科學文化素質的最廣闊的課堂。依靠科學技術進步可有效地提高勞動者的素質。” 扶智的根本手段就是發展教育。教育從來就是解決貧困的根本路徑。習近平非常重視貧困地區的教育，尤其關心下一代的成長，把發展教育作為擺脫貧困的重要方式。早在1995年，時任福州市委書記的習近平就曾給延安楊家嶺小學校長寫信說：“幫助老區、貧困地區發展教育事業，解決學生入學困難問題，是實現共同富裕的一個重要方式，也是新時期扶貧工作的一項富有意義的內容。” 2014年6月23日至24日，習近平在全國職業教育工作會議上強調：“要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。”2014年12月，習近平在中央經濟工作會議上指出，“要讓貧困家庭的孩子都能接受公平的有質量的教育，不要讓孩子輸在起跑線上。”2015年2月14日在陝西考察工作的習近平來到楊家嶺福州希望小學，對大家說“教育很重要。革命老區、貧困地區要脫貧致富，從根兒上還是要把教育抓好，不能讓孩子輸在起跑線上。”

正如習近平在給北京師范大學貴州研修班全體參訓教師回信中所說：“黨和國家已經採取了一系列措施，推動貧困地區教育事業加快發展、教師隊伍素質能力不斷提高，讓貧困地區每一個孩子都能接受良好教育，實現德智體美全面發展，成為社會有用之才。”

黨和國家時刻牽挂著貧困地區的孩子們，關心著他們的教育，關注著他們的未來。2015年4月1日習近平主持召開中央深改組第十一次會議。會議審議通過了《鄉村教師支持計劃（2015－2020年）》等五個文件。會議指出，到2020年全面建成小康社會、基本實現教育現代化，薄弱環節和短板在鄉村，在中西部老少邊窮島等邊遠貧困地區。發展鄉村教育，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育，阻止貧困現象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。2015年8月18日習近平主持召開中央全面深化改革領導小組第十五次會議。會議審議通過了《全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工作專項督導辦法》。會議指出，全面改善貧困地區義務教育學校基本辦學條件，要落實政府主體責任。要依法依規開展對全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工作的專項督導，明確督導內容、程序、結果應用方式，重點監督經費保障、質量管理、進展成效、社會監督等情況，建立評價、激勵、問責機制，推動地方政府履行責任，保障工作進度和成效。

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