追问学生“叛逃” 教育环境应该提供学生更多满足感【4】

　　教育环境应该提供学生更多满足感

　　1名特岗教师的理想与无奈:新理念无力抗应试教育

　　王军(化名)，是河南省洛阳市嵩县的一名特岗英语教师。

　　从小在城市长大，大学毕业后他从事过媒体业、培训业，职场路线从郑州滑到天津。但在2009年，河南省特岗教师招聘之际，他毅然辞职报了名。

　　“他是不是在城里边混不下去了，咋想着去农村呢？”“考公务员或者考研多有出息啊，咋想着去村里教学呢？”亲戚朋友们的冷嘲热讽，并没有动摇王军做特岗教师的想法。

　　没有师生的幸福，哪来理想的教育？

　　如果问中国的学生、老师和家长：“你幸福吗？”会得到什么样的回答？最近，本报刊登的读者来信《6年后我将收获一个怎样的孩子》，引发的社会反响之大出人意料，从各方议论可以看出，社会上正弥漫着对中小学校教育不信任、失望甚至恐惧的情绪。

　　漫画：中美孩子家务清单对比

　　在中国，如果一个孩子积极的帮助父母做家务，那一定会被夸张为孝顺，不过，在外国朋友看来，孩子做家务并不是什么稀奇事。或许是文化的差异导致教育方式的不同，不过我们应该要认识到的是，相比如今许多家庭对孩子的过分宠溺，导致那些已经成年的大学生都还没有自理的能力，国外的家庭教育实在要比我们高明的多。

　　在美国，大多数的孩子都有家务活清单。父母们认为，孩子参与做家务，不仅仅是为了减轻父母的负担，更重要的是：可以让孩子们更好地体验自己是家庭一员的感觉，从小培养孩子的独立性和责任心。根据年龄大小，他们分别设计了适合不同阶段孩子的家务活，比如：9-24个月，自己扔尿布……2-4岁，扔垃圾、整理玩具、浇花、喂宠物……5-7岁，铺床、摆餐具、擦桌子、收拾房间……8-12岁，做简单的饭、清理洗手间、使用洗衣机……13岁以上，换灯泡、做饭、洗衣、修剪草坪……

(来源:新华时政)