中国将在国际法等紧缺薄弱专业开展中外合作办学【2】

　　据生建学介绍，中外合作办学通过引进国外优质教育资源，一定程度上满足了中国受教育者日益增长的多样化教育需求。另外，通过引进境外教育理念、教育内容、教学方法、人才培养模式和管理经验，推动了国内教育体制改革。同时，“不出国就留学”的途径，节约了大量的教育支出，越来越受到考生和家长的青睐。

　　近年来，教育部还建立了中外合作办学监管工作信息平台，定期公布经教育部审批或复核的中外合作办学机构和项目的信息，以方便考生和家长查询，并通过建立中外合作办学颁发境外学历学位证书认证注册系统，从根本上保障学生的权益。

　　“目前该系统已完成30家机构和456个项目，共计10万余名学生的学位证书认证信息注册，并已与教育部留学服务中心国外学历认证系统对接，大大提高了认证效率。从目前开展注册工作情况看，有效遏制了部分中外合作办学机构或项目超出经审批的招生计划招生、自行更换或增设招生专业、自行增发境外学历学位证书等问题。”

　　虽然中外合作办学逐渐步入正轨并进入平稳发展阶段，但生建学表示，引进优质教育资源的总体水平还有待提高，学科专业结构也有待进一步优化，将在国际法等紧缺薄弱专业开展中外合作办学。

　　“在目前884个本科及以上中外合作办学项目中，一些国家急需的专业比例偏小，如国际法等专业项目所占比例低于1％，不能满足国家对外开放需要大批精通国际法的法律专门人才的新情况。下一步将在中外合作办学审批监管过程中加强调控，鼓励在新兴、紧缺、薄弱专业开展中外合作办学。

(来源:国际在线专稿)