特教的困窘与坚持：收入低流失率超过50%【2】

　　多少委屈难言中

　　启智幼儿园特教一班教室，随着音乐声，12名患有脑瘫、智障、自闭症等不同病症的孩子围坐，年龄最大的6岁，最小的2岁，跟着老师做健脑操。一个女孩突然走来走去，一个男孩流着口水抖着腿，还有一个男孩躺了下来……老师刘红来回走动纠正动作，5分钟刚过，刘红发际线上有了汗珠。

　　同一时间，特三班的孩子上体育课。3米长的纸壳箱被挖通一个洞，孩子们爬过去玩“火车钻山洞”。残疾孩子动作多不协调，要通过训练增强协调性。老师吴岳和刘新春时而双臂揽着孩子的腰，时而跟着孩子爬进纸箱，时而要拉回到处乱跑的孩子。有些孩子即使钻洞也不会，需要老师抱着钻，几个来回下来，两位女老师气喘吁吁。

　　自闭症孩子情绪不稳定，不知何时会突然爆发，拍打、咬人、吐唾液、冲撞……刘红拉起左腿的裤脚，小腿肚上有两道淡淡的牙印疤痕。4月底，患有自闭症的薇薇来到了幼儿园。刘红带她时，薇薇突然回身咬了刘红一口，当时鲜血就染红裤腿。

　　张元俊是自闭症患儿，6岁时入园，由杨杨老师带他。刚来时，小元俊背着军用水壶，一刻都不能离身。杨杨从张元俊母亲那要来照片，先教他认识哪个是妈妈，然后让他复述。前两天都复述得非常好，第三天，说什么也不说了，杨杨吓唬：不说就要他水壶，元俊急了，上去就给杨杨一记耳光。元俊长得胖，手也有劲，把杨杨半边脸都打红了，22岁的杨杨当时就委屈得哭起来。

　　叫“妈妈”、用勺子吃饭、大便后擦屁股……这些事情残障孩子往往是几个月都学不会。听障患儿从小不说话，听力、发声系统退化，为了恢复听力和语言功能，上课时老师要轻轻地敲鼓、放音乐，刺激他们的耳膜；说话时摸着嗓子，让他们知道声音是从哪儿发出来的。褚萍老师说，让杨欣、杨悦姐妹俩学会“妈妈我爱你”这句话，用了三四个月时间。入园第二年“母亲节”那天，两个孩子不太清楚地说出这句话时，母亲哭了，褚萍也哭了。

　　为了教育好杨欣、杨悦，褚萍几乎隔几天就要给家长写一份成长汇报和训练计划表，让家长配合幼儿园训练孩子。用了4年时间，两个孩子能像正常孩子那样说话了，出园后她们进入正常小学，现在已是敬业中学初二学生。

　　很多孩子经常大便后用手抓，蹭到裤子上。为了让孩子们学会便后自理，老师们用面粉兑水拌成浆糊，抹在孩子的肛门附近，孩子用手一摸，湿湿黏黏，老师就轻轻拍打，教孩子擦屁股，就这一项要教几个月。一个12岁的智障女孩来例假，赵悦老师每次都要教她使用卫生巾，可每次她都将血渍蹭在身上、裤子上、墙上，直到现在老师都要帮她换卫生巾。

　　特教老师基本没有假期，因为脑瘫儿、自闭症孩子都离不开人，除法定假日幼儿回家，平时特教老师不能休息。

　　启智幼儿园院长杨霞介绍，幼儿园有残障孩子140名，每个特教班约有学生15名。一个班级配备专职保健医生1名、炊事员1名、保育员2名，老师3名，老师与孩子的配比比例为1:3，正常幼儿园班级的比例为1：20。

　　尽管配比是1:3，但特教老师每天特别辛苦。好多老师说，在幼儿园忙了一天，回家一句话都不想说，什么都不想干。

　　上一页123下一页 上一页123下一页