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漫画：牛力（来源：山西晚报）
新华网记者 姜春媛
每年春夏之交，大部分高三学生都在紧张准备高考，有一小部分学生被提前保送到各大名校，着实让人“羡慕嫉妒恨”。但这一局面在不久后或将发生改变。
教育部于2010年发布的《关于调整部分高考加分项目和进一步加强管理工作的通知》规定，2011年秋季入学的高一新生（即2014年高中毕业生）在高中阶段，参加全国中学生(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛，获得全国决赛一、二、三等奖，省赛区一等奖的学生，不再具备高校招生保送资格。
按以往经验，高中一二年级是学生参加学科竞赛和集训最为密集的时期。取消理科竞赛保送对兴盛多年的“竞赛热”会产生什么样的影响？“重压”之下的中学教育会否发生改变？怎样才能发挥学科竞赛的积极作用？新华网记者与多位中学、大学教师和专家展开了对话。
中学老师：竞赛保送加剧教育不公平？
【现象】
广东省中山市龙山中学物理教师陈习羽：这项规定出台后，在我们学校，参加竞赛的学生明显减少了，虽然我不能准确说出具体数字，但变化是有的。这说明真正因为喜欢而参加竞赛的学生并不是多数，许多都是以保送为目的的。
河南省新安县第一高级中学语文教师江永正：我发现，取消保送对于学生参加竞赛的热情有影响，但并没有太大。最近几年各类大学的自主招生非常热，很多名校自主招生的资格审查里就包括参加各种竞赛获奖条件，没有这个，就没有资格参加自主招生考试。
湖南省岳阳市平江县第十二中学物理教师何齐石：在我们学校，至少目前，取消奥赛获奖者的保送资格没有影响学生的参赛积极性。据我了解，我们学校，因喜欢而参赛的学生在报名参赛者中占了较大比例，很多学生参赛是因为对所学科目感兴趣。
【观点】
广东省中山市龙山中学物理教师陈习羽：我认为竞赛保送加剧了教育的不公平。我所在的地区，市属重点高中有最好的教学硬件、最好的师资人才，可以录取最好的初中毕业生。加上这类学校针队各类竞赛不计成本地组建专门的竞赛辅导团队。所以每年全国的各类竞赛都是那几所重点中学派学生去参加，普通学校的学生，连参加初赛的资格都没有。所以保送制度的存在，其实变相就是给重点学校开了个“绿色通道”。
学生：大学阶段不以某一个学科为标准
【现象】
浙江宁波某中学高二学生李茜茜：这项规定出台后，我们班参加竞赛培训的人明显少了。听培训的老师说，与前几届相比，我们这届报名的连一半都不到。
【观点】
浙江宁波某中学高二学生李茜茜：我个人还是比较喜欢参加学科竞赛的。即使保送取消了，但竞赛训练不应取消，因为它有利于培养我们的思维。竞赛训练会给学生培养大胆开拓的能力，这是没有经受过专门训练的学生身上不具备的素质。
北京某高校大三学生陈斯凡：我所就读的学校是北京一所知名大学，我们学校里就有许多是通过竞赛保送进来的同学，我承认，他们中的一部分人确实在某些学科方面是“天才”，但大学不能只是以某一个学科为标准。
我们班就曾有这样一位同学，他高中时期，大部分时间都用在某一科的学习上，获得过全国某竞赛一等奖，结果进了大学后，许多必修学科的学习令他难以招架，最后落到了退学的地步。我认为是这种短视的“应赛教育”坑害了他。中学阶段毕竟是打基础的重要阶段，抛下基础去建造空中楼阁，纵然可以炫目一时，定然难以支撑多久。
大学教师：许多竞赛有功利目的，不符合现代大学培养理念
【观点】
南京大学海外教育学院教授景凯旋：目前许多竞赛由于有功利目的，已脱离了学科本身所需要的纯粹的兴趣，尤其是参赛学生都是经过培训出来的，已形成一套应试的模式，但它最多能证明一个学生的学能，未必能证明一个学生的创造力，同时还会造成学生的偏科，不符合现代大学的培养理念。
南京大学历来重视高层次人才的培养，遇到一个在某方面有天份的学生自然是学校所喜欢的，但同时也很重视本科生的通识教育，重视学生素质的全面发展，因为即使一个有某方面天份的学生的成长，也需要通识教育的底子，否则往往会“小时了了，大未必佳”。人才的培养不能靠单纯的选“尖子生”，这是一个社会综合指数的结果。
一般大学喜欢招收竞赛获奖的学生，其实也有对目前的高考不能完全反映学生情况的考虑在内，但在目前的社会整体情况下，高考是一个“最不坏”的制度。
但理科竞赛热的另一方面，也反映了我们现在重视科学技术，轻视人文素质的倾向，这与我们对什么是现代性的偏颇认知有关，一个重科学、轻人文的社会是不可能称之为现代性的。
专家：让竞赛从“大众”回归“小众”
【预测】
南京大学教育研究院教授、教育政策与领导研究所所长操太圣：在这项规定实施前，我国每年约有四五千人因为奥赛获奖而取得重点院校的保送资格，但在2014年后这一数字将大幅缩水至250余人。对于那些单科能力强、期望通过参加奥赛冲进名校门槛的学生来说可谓是“风险陡增”，因此极大影响到高中生参赛的热情。
南京均衡教育咨询研究院时雪松博士：对于竞赛组织机构而言，此项规定可能让理科竞赛领域畸形发展的趋势逐渐回归正常。规定出台后，学生和竞赛辅导学校参赛的热情在整体上会受影响，但对于真正在相关学科有特长、有兴趣的学生来说，这个规定所产生的影响不会太大，相反这样的规定对于让竞赛回到正常的运行轨道有积极的意义。
相关竞赛从“大众”活动回归“小众”活动，对于学科的健康发展将有正面的意义。但在高校招生的角度，还是可能出现新的形式“替代”过去的竞赛形式，单凭这样一个规定不足以影响或推动招生领域现状的根本改变。
【观点】
南京大学教育研究院教授、教育政策与领导研究所所长操太圣：我认为，大学在招生时会对竞赛的学生有所偏爱，其原因是竞赛作为一种筛选机制，能将相关学科中的优胜者挑选出来，高校一直注重学科发展，强调知识进步，双方在这一点上有共同的兴趣。因此，更容易产生共鸣。但只要高校的招生标准依然强调学生的学科成绩，则凡是能代表学生学业能力的，特别是经过竞争性筛选得到的各种能力证明依然会得到高校的亲睐。这也是一些高校认为，即使竞赛获奖不能保送，他们也愿意招录竞赛获奖学生的原因所在。
因此需要进一步推进高校自主招生改革，如果高校自主招生制度能够完善，保送生可以纳入自主招生体系，这样在一定程度上就能保证那些具特殊才能的偏才、怪才有了升学渠道。
南京均衡教育咨询研究院时雪松：竞赛平台可以有，应该有，但学科竞赛的平台应为小众服务，大众对于各类学科竞赛均趋之若鹜是不正常的。
我个人以为，从以往的情况看，参加竞赛的学生进入大学后，在专业成长方面未必能够符合预期，不同的学校，甚至不同的教师对于竞赛学生的态度多有不同，但是整体来看，竞赛学生在入学初期确实可能受到更多的关注。理科竞赛往往需要参赛者具备特殊的动手能力、思维能力才能走到最后，而对于高校相关专业而言又往往需要学生具备这样的能力，所以偏爱和关注竞赛学生也就很多见了。
网友：希望素质教育、教育公平落到实处
网友“GiGi”：一直以来，各种理科竞赛班活跃在中学，无论是初中生还是高中生，放学后都得去竞赛班上课、做题，往往到家已是深夜。假期休息时间也经常被占用补课。如此重的负担何谈素质教育？
网友“鸡蛋仔”：取消竞赛获奖保送，我认为很好，这不但使学生负担减轻，关键是向着教育公平又前进了一步。现在都说“寒门难出贵子”，取消了保送，无疑给了农村学子多一个机会。
网友“西湖里的白蛇”：竞赛获奖保送可以取消，但竞赛不应取消，在严重缺乏专门人才的形势下，设置这样的平台，未尝不是一个培养人才好方法。其实，无论怎样，我们都希望，说了多年的素质教育可以落到实处。
(来源:新华网)
