新一屆政治局十八次集體學習的關鍵詞

十八屆中央政治局集體學習一覽

2012年11月17日，中共十八大閉幕后的第3天，中央政治局舉辦第一次集體學習，主題是“學習貫徹十八大精神”，方式為“自學”。“自學”這種形式也首次出現在中央政治局集體學習課上。

十八大以來，新一屆政治局領導帶頭學習，每一次都成為媒體關注的焦點，並引發廣泛討論。

“情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。”這是毛澤東的一句警示，一個政黨又何嘗不是如此？

兩年中，中央政治局集體學習舉辦了18次。兩年來，以習近平同志為總書記的黨中央，勇於創新，開拓進取，主動適應黨情、國情、世情的變化，針對治國理政的焦點、重點和難點，不斷求真務實，創新學習，以學習推動發展，給政壇注入一股新風，正改變著中國。

關鍵詞一

開拓

2014年10月13日，中央政治局第18次集體學習，內容為“中國歷史上的國家治理”。

課堂上，中國社會科學院歷史研究所卜憲群研究員就這個問題進行講解。中共中央總書記習近平在主持學習時強調，歷史是人民創造的，文明也是人民創造的。對綿延5000多年的中華文明，我們應該多一份尊重，多一份思考。對古代的成功經驗，我們要本著擇其善者而從之、其不善者而去之的科學態度，牢記歷史經驗、牢記歷史教訓、牢記歷史警示，為推進國家治理體系和治理能力現代化提供有益借鑒。“歷史”這一不常見的課題，再次進入中央政治局常委的學習課堂。

2013年4月，中共中央政治局進行第5次集體學習，內容為“中國歷史上的反腐倡廉”，這是首次關注歷史課題。

十八大以來，新一屆政治局領導一直探索和創新，創造了多個“不常見”，以開拓者的姿態，走出了一條“學習”新路。

“習近平上任以來，我們能看出來他很注重中國的傳統文化。他不割斷歷史，是一個歷史現實主義者。他看到了隻靠外來的東西並不能解決好所有問題，治理國家的經驗要立足於中國自己深厚的歷史，結合國家發展實情。”國家行政學院教授汪玉凱評價說。

“他是用歷史來鏡鑒未來。”國家行政學院公共行政教研室主任竹立家在接受人民網記者採訪時說。

兩年來，以習近平同志為總書記的中央政治局拓展學習的新內容，形成了集體學習的新特點。

關鍵詞二

務實

在這裡，學者系統闡述研究成果，影響著決策層﹔在這裡，一批問題進入高層的關注視野，或多或少反映了中國的發展軌跡。正因為如此，人們習慣從中央政治局集體學習尋找中國走向的蛛絲馬跡。

當前中國已經進入了全面深化改革的關鍵期。那麼新一屆中央領導層都在關注什麼呢？

翻開中央政治局集體學習的課程表，可以發現，學習課題的涉獵范圍廣泛，涉及經濟、法治、軍事、科技、文化、教育等領域。

其中經濟議題出現的頻率最高，為5次，涉及市場資源配置、住房保障體系建設、創新驅動戰略、生態文明建設、建設海洋強國等重大話題，法治課題也佔到相當比重，這些話題均為當下迫切需要解決的問題，課題極為務實。

此外，2013年4月，中共中央政治局進行第5次集體學習，內容為“中國歷史上的反腐倡廉”，這是反腐敗問題首次作為集體學習的主題。

十八大以來，中共中央政治局集體學習緊跟時代主題，瞄准改革發展大局，學習越來越“務實”，在全面深化改革的道路上走出堅實步伐。

“習近平擔任了中央領導小組組長，關注經濟發展問題是非常必要的。從他上任以后，中國經濟的下行壓力逐步增大，也面臨了突出的問題。如何能夠保持經濟平穩健康發展成為一個大局。經濟發展不好，很多實際的問題，比如民生問題、社會矛盾也解決不好，所以必須堅持以經濟建設為中心，說明習近平大的戰略頭腦是非常清晰的。”汪玉凱說。

中央黨校黨建教研部黨建原理教研室主任高新民教授接受採訪時說，腐敗是任何社會的毒瘤，對於中國發展來說，兩點最重要：一民心、二經濟，抓住腐敗就等於是獲得民心的切入點。另外腐敗不除，改革開放就難以獲得更大的成果。把反腐問題首次列為集體會議的主題，可以看出習近平對於腐敗現象是深惡痛絕，從之后的一系列打虎打蒼蠅的行動來看，他是切切實實的把會議所開的內容貫徹到實際行動當中，是行動派的代表。

兩年來，以習近平同志為總書記的黨中央，增強學習的針對性，服務全面深化改革的大局，求真務實，展現了心系民生的真摯情懷。

關鍵詞三

效率

2013年9月30日的集體學習上，科技部部長萬鋼作為主講人，講述了一堂“實施創新驅動發展戰略”的課程。在這次課堂上，中共中央政治局的領導們從中南海出發，分乘兩輛大巴車，集體來到中關村國家自主創新示范區展示中心參觀創新成果展示，並在現場進行中央政治局集體學習。課堂搬到了中南海外。

“這體現了把學習和解決問題融合到一起，使中央能看到地方哪些方面有好的方法值得學習，有什麼問題需要解決，可以實事求是的學到東西。”汪玉凱說。

曾經作為主講的中國人民大學哲學院教授郭湛對部級官員講課這種學習形式上的創新頗為認同：“這些官員都是參與者，每個人介紹自己分管領域的情況，從不同側面反映各方面的情況和看法，也是一種很好的形式。”

竹立家教授向記者表示，十八大以來，我國中高級官員中，許多都是專家出身，跟以前的官員相比，在學歷、知識高度、政策制定能力等方面都有大幅度的提升，“都是學者型官員，一方面有知識，另一方面也有實踐經驗，讓他們給中央領導人講課，內容會更充實，針對性也更強，能避免空談。”

“在需要的時候到現場學習，更新鮮、生動，也更觸動人，讓人有身臨其境的感覺，效果會更好，以后可以多考慮採取這樣的形式。”郭湛說。

兩年來，以習近平同志為總書記的黨中央，在學習中以提高效率為目的，打破常規，不拘一格，展現了新一屆中央政治局的靈活思維，這些新思維的運用正轉化為中國跨越發展的新動力。

中央政治局集體學習的課堂，也是觀察中國領導層執政思路的一個窗口，中央政治局18次集體學習，折射的是學習思路之變，更是國家發展思路之變。

兩年中，以習近平同志為總書記的黨中央不斷創新，求真務實，他們的學習“經”，展示了中國領導層的銳意進取和開拓意識。

這兩年，在時間的長河中雖然短暫，但在中國改革發展的大潮中意義深遠，必將深刻地改變中國未來。 

“十八大兩周年”本網特別報道：

十八大以來習近平國內考察“路線圖”已涵蓋16省區市