新加坡调整小学华文教学法 更全面学听说读写

　　新教材增添了更多科技教具，每一课都有相关的语文活动、儿歌与游戏等，例如这首教导月份的儿歌。（新加坡《联合早报》/曾坤顺 摄）

　　据新加坡《联合早报》报道，新加坡小学华文教学法新学年起将有所调整，以便达到“乐学善用”的效果，也鼓励家长利用新教材跟孩子互动。

　　下月入学的一年级学生，第一学期上华文课，将不只是学汉语拼音，而是会学习听说、拼音与读写，更全面地掌握字义、语音与书写的能力。

　　新教材《欢乐伙伴》是配合2010年母语检讨委员会提倡的“乐学善用”理念而编。报告建议，学法与考试方式应侧重学生应用能力，其中一项调整是在2017年的小六会考口试改用录像对话，让学生在真实情境应用语言。

　　现有小学华文教材是在2007年推出，学生在第一学期集中学习拼音，接下来才侧重读、写汉字。

　　明年小一学生将是第一批使用《欢乐伙伴》课本。新课本预计本月中面市。教育部每年会推出另一个年级的新教材，到了2020年所有小一至小六生都将使用《欢乐伙伴》课本。

　　教育部课程规划与发展司小学华文课程组主任王燕燕受访说：“调整新教材的板块结构，从原本汉语拼音打头的独立板块，调整为听说与拼音、读写与识字相结合。每一课，我们设计大图书或动画，让教师进行听说活动，让孩子先学概念。有了义，再学音与字。”

　　她举例，其中一课《我感冒了》，教师会先用大图书《看医生》，让孩子听与说故事，认识“肚子痛、流鼻涕”的概念。与课本不同的是，大图书的汉字不标上汉语拼音。回到课本时，学生认识身体部位，并学习如何用“你怎么了”的句式来对答。

　　新的课本主要有四个环节--听说剧场、拼音城堡、读写乐园与生活运用。生活运用的部分为学生创设语文情境，也鼓励家长同孩子互动。像其“生活运用”环节，学生须以特定句式向家人描述上什么课、需带什么文具上课。

　　王燕燕鼓励家长扮演积极角色，用课本的活动以及《欢乐伙伴》数码资源，以华文和华语跟孩子互动。新教材增添科技教具，每一课都有相关的语文活动、儿歌与游戏等，学生日后还可自行上网进行部分活动。

　　对于教改是否影响孩子识字量以及考试会否调整的问题，王燕燕指出，学生须掌握的认读字与书写字量与现有课本相当一致。“小六会考日后将加强对学生互动能力的评估，2015年新课程都涵盖这方面训练，考试难易度不变。”

　　为使教材更贴近生活，《欢乐伙伴》以四个学生主人翁“欢欢、康康、小安、小乐”贯穿小一至小六的华文课本，他们可成为篇章或学习活动主角。传说与历史故事等仍会是课文题材。

　　王燕燕指出，新的教师资源已添加更多教学建议与教具如活动卡等，让教师灵活地进行差异教学。进度快的学生，教师可提供课文以外的学习活动。

　　1900名华文教师将在今年内接受新教材的培训。已接受培训的培林小学母语部主任黄志国说，新教材为教师提供一个“引、学、练、用、评”的教学流程，让教师更清楚知道如何进行“听说读写”活动。

　　南洋小学华文高级教师刘妙莲说：“新教材使汉语拼音与口语意义的联系更加紧密，减少英语发音造成的干扰。新教材也增添了更多口语互动。”

　　家长张丽丽(43岁)的女儿明年念小一，她赞成同步教音与字的改革，认为这样的学习才会有连贯性与意义。(胡洁梅）