教育改革探索者朱清时：去行政化远比预想的要艰难

　　新华网深圳12月12日电（记者詹奕嘉、王攀）在许多人的眼里，他是中国教育改革的探索者，他治下的南方科技大学成为中国高教改革试验田。

　　67岁的他，每天要吃七八种药，办公室还摆放着氧气瓶。家人担忧他的身体，希望他早点挂冠而去；挚友担心他，劝他急流勇退。他从心里感谢家人和朋友的关心和爱护，但“士不可以不弘毅”：因为改革虽然任重，但前途光明。

　　“烈士暮年，壮心不已。”面容清癯、两鬓微霜的南方科技大学校长朱清时这样形容自己。

　　这本来不是朱清时所规划的退休生活。2008年，从担任了10年的中国科技大学校长岗位上退下来后，他“本来想好好地享受晚年”，但来自改革开放前沿深圳特区的一份邀请打破了这份宁静。那里开设了一所全新的大学——南方科技大学，校长人选“相中”了身为中科院院士、国际知名学者的朱清时，希望通过他的力量，在高等教育体制改革上取得一定的突破。

　　开始，朱清时并不愿意来。作为曾经的知名大学校长，他清楚这很可能是一道非常棘手的难题。但最终，对改革的期盼和希望占据了上风，这也让他在其后的岁月里“调动了人生的全部经验”、“度过了一生中最困难的时光。”

　　“有两位老院士劝我，现在深圳是真心想做一场改革，你要是不去，可能就没这个机会了。”他说，“这打动了我。”

　　于是，2009年教师节那天，朱清时接过聘书，正式成为南方科技大学校长。他向外界宣布自己的梦想：把南科大办成一所“国内顶尖、世界一流的研究性大学。”

　　如今，4年过去，南科大所进行的高教改革探索主要是三方面。一是招生改革，高考成绩只占招生成绩的60％，学校自主测试学生的想象能力、批判能力等方面素质占30％，学生平时成绩占10％，这一点已经获得主管部门认可。

　　二是管理改革，也就是“去行政化”，上级对南科大的管理实行理事会管理模式，采用集体审议的方法来评议学校重大事项；学校内部则实行教授治校，由教授会选举学术委员会，投票决定引进人才、职称晋升等重大问题。

　　三是教学改革，包括学生前两年不分专业、学生自选专业，部分课程全英语授课或双语授课，鼓励学生参与教师的研究工作、培养创新能力等。

　　与此同时，南科大形成了“院士亲自授课、小班制教学、书院制管理”的教育机制和“设理事会、校长、校务委员会、校学术委员会、教授会和顾问委员会”的管理机制，“管理工作岗位不设行政级别”等方面的改革探索都引发了较大的社会反响。

　　但朱清时对记者坦言，南科大的改革至今还没有达到预期效果，最核心的“去行政化”举步维艰。

　　朱清时说，由于坚持实施“去行政化”标准，除了初出茅庐的年轻人和已经退休返聘的人员之外，三四十岁的中年人很少有人愿意牺牲原有的事业编制福利、来南科大投身高等教育改革，“去行政化远比我们预想的要艰难”。

　　刚刚结束的十八届三中全会继续高扬改革旗帜，给了这位老人更多勇气和信心。在这次全会作出的决定中，“推进考试招生制度改革”、“深入推进管办评分离”、“完善学校内部治理结构”，都令他感到鼓舞。

　　“中央是鼓励改革、支持改革的，我依然认为高教改革的核心问题是‘去行政化’。如果南科大教改成功，变成可以推广的经验，就能形成更大规模的改革成果。”

　　“宁要不完美的改革，也不要不改革的危机。改革是新生事物，一开始总不会完美的，但是不改革，就会有危机，如果大家都有危机意识，支持改革的力度才会更大。”朱清时说。

　　尽管还没有最终确定是否在一年后继续竞聘南科大校长，但朱清时说，“我的精力和身体大不如前，有些不堪重任。”“希望有一个更年轻、更有朝气、更能干的人接替我，把南科大的事业继续下去。”

　　“学校要把规章制度、人才队伍建立起来，不管由谁来做校长，都能够正常运转并向着正确的方向发展。”朱清时说。

　　望着窗外刚刚下课的莘莘学子，朱清时谈起了心中最柔软的一块地方：失败。

　　“我想过自己最大的可能是会失败，用几年时间来做教育改革并不容易，何况很多弊病根深蒂固，不是几个人就能消除。我之所以有勇气去做，是期望通过南科大的实践，让全社会都了解到中国教育改革的难点和体制弊病在什么地方，这样今后才有可能有人会成功。也许最终教育领域改革成功的不是我、不是南科大，而是别人，但不看清楚这两点，改革不可能成功。这就是我和南科大的最大贡献。”他说。

　　朱清时还说，教育改革必须要敢于担当，敢于做自己认为对的事情，不要期望改革当时就会赢得一片喝彩。

(来源:新华网)