張利娜：一輩子鐘意做班主任

　　■通訊員 伍強華 以慧文

　　不久前，廣東省深圳市首批15個中小學名班主任工作室主持人公布，來自龍崗區第二職業技術學校的張利娜榜上有名。

　　2001年畢業於河南洛陽師范學院音樂學院的張利娜，工作經歷十分豐富，卻從來沒有離開過教師崗位，曾先后在中學、小學、中專等不同類型學校任教，其間更是不離一個關鍵詞：班主任。

　　對於緣何鐘情於班主任，張利娜說小時候看過一部電視劇《愛的流淌》，講述的是一個北方城裡大學生隻身去南方偏遠地區支教的故事，從此心裡就種下了“想成為像她一樣的老師和班主任”的夢想種子。

　　2014年張利娜入職龍崗二職，同年9月開始“接管”2014酒店（1）班。她給全班學生做專業的多元智能測評，為每個學生量身制訂發展方向和教育策略，帶著學生書寫創業計劃、成立興趣小組、開展實踐活動，鍛煉學生的綜合能力，為學生終身發展做鋪墊。這一年，張利娜還組織成立校級名班主任工作室，積極參加深圳市教科院的精品課程開發，今年4月她被評為廣東省名班主任宣講團優秀講師。

　　“當前，中職教育依然存在‘重智輕德’‘重技輕能’的現象，班主任工作還沒有提到應有的重視程度。”張利娜說，班主任工作非常重要，對學生的成長、成才起著至關重要的作用。一個班級如果沒有管理好、帶動好，影響的是一大片，而且對每個學生來說都是一輩子的事。

　　這一年，張利娜燃起“三把火”，燒紅了龍崗二職的“半邊天”。

　　“第一把火”：組建骨干班主任成長團隊。2014年10月，在學校領導支持下，張利娜牽頭組建龍崗二職骨干班主任成長團隊，成為她又一個工作陣地。一年來，她多次登上“龍崗二職講壇”“班主任工作論壇”等培訓導師席，為年輕班主任解讀國內外先進班級管理理念，將自己的帶班經驗毫無保留地與大家分享﹔她不定期組織“班主任沙龍”活動，經常能見到她和幾位班主任一起探討班級管理問題﹔她的班主任工作室雖然窄小，卻常常是“高朋滿座”﹔她要求團隊每位成員，每個月至少讀一本好書並進行分享。這個團隊還承辦了“龍崗二職首屆班主任專業能力大賽”以及“龍崗區首屆中職班主任專業能力大賽”，這些“硬招”激勵和推動著大家努力往前走。

　　“加入這個團隊太好了，我感受到團隊的力量，應對班級的各種問題，也都輕鬆多了。”“這個團隊的成立太及時了，作為一名新班主任，在我兩眼一抹黑的時候，幫我點亮了一盞燈。”“在團隊裡，我學到了很多，之前非常害怕開主題班會，現在完全得心應手了。”骨干班主任成長團隊的成立，讓龍崗二職班主任隊伍迅速成長，每個人都有不同程度的提高和收獲。

　　“第二把火”：多給學生成長的空間與鼓勵。以前學校規定“晨跑時間”為7:20—7:40，學生們普遍反映時間過早，跑完操無法調整好狀態。針對此情況，張利娜鼓勵學生說，不如我們做個晨跑調查，收集同學們的意見，也鍛煉一下自己的能力。於是學生們熱火朝天地動起手來，分組的分組，設計問卷的設計問卷，然后分發問卷、收集問卷、統計數據、形成調查報告，一系列工作全部由學生們自己完成。張利娜這樣啟發學生：“調查活動結束后，如果能成功代表學生群體讓學校修改跑操時間固然是好事，如果不成功也不要緊，在調查過程中我們學到如何組織調查、如何開展調查、如何形成報告，這些都讓我們受益匪淺。”

　　學校看到學生們的努力，並且認同他們的調查報告，於是將晨跑時間改為9:05開始，與大課間活動合並。學生們備受鼓舞，看到了“主動參與”的力量，增強了對學校的認同感。此次調查活動后，學校受到學生的啟發，又陸續在學生中開展了多個調查項目，都是由張利娜所帶班級學生完成的。如校長趙剛的名校長工作室開展的學生職業生涯規劃調查，700多份問卷，學生們兩天時間就完成了，效率之高讓所有教師刮目相看。張利娜對此頗感欣慰，她認為學生的潛力很大，隻要教師肯去挖掘，給他們成長的空間與鼓勵，他們一定會做得更好。

　　“第三把火”：開展校內崗位實踐體驗活動。今年2月，學校經調研后決定，由張利娜牽頭組織開展“校內崗位實踐體驗”活動，每個班開展為期一周的校內崗位體驗。目的是讓學生換位思考、體驗式成長，將抽象的德育內化為感知的崗位實踐，為學生在職業、勞動觀念、工作態度等方面積累經驗和人生感悟，同時充分對接課程，為將來就業、創業奠定較好基礎。張利娜自告奮勇帶領自己的班級第一個進行實踐體驗。

　　活動開始前，學生普遍認為像保安、保潔等崗位不需要具備什麼能力，自己肯定能很好地完成體驗任務。可是活動結束后，很多學生卻找到張利娜，說“老師我錯了，以后再也不亂丟垃圾，再也不會覺得保安和保潔崗位不值得尊重了”。

　　張利娜認為，這樣的崗位體驗，能夠讓學生設身處地去感受平凡崗位的工作，深入體會不同工作的艱辛和不易。當學生們崗位體驗回來后，一是懂得了要尊重平凡崗位上的勞動者，為人處事的態度發生了變化﹔二是生活習慣發生了改變，以前不喜歡宿管老師，習慣性亂扔垃圾，宿舍環境臟兮兮的，現在懂得配合宿管老師的工作，主動積極地維護衛生環境﹔三是學習上更有動力，明白各行各業都不容易，應該努力學習，不斷提高自己的能力。

　　張利娜說：“崗位體驗活動中，學生們都是白天崗位體驗，晚上挑燈夜戰，排節目、弄展板、寫主持稿，展現出學生身上很多的閃光點。”

(來源:中國教育報)