廣州中小學理財教材編寫老師:重點不是教學生炒股

　　今年9月份開學，廣州市將有36所中小學正式試點開設“金融理財知識教育”地方課程，試點學校的小學五年級、初中一年級和高中一年級近一萬名學生將會用上《金融理財知識教育讀本》系列叢書，此事引發網友熱議。

　　27日晚，廣州市教育局公布了36所試點學校名單和教學內容，並強調，金融理財課程主要是為普及金融知識、塑造正確財富觀，不等於教學生炒股。

　　既然不等於教學生炒股，那這本書中，引發網友熱議的“股票”究竟佔多大比重？又究竟講了哪些內容？用什麼方式講課？

　　為此，北京青年報記者採訪了參與過教材編寫的廣州市第十六中學政治科教師潘旭照，潘老師主要參與了高中部分的編寫。

　　股票在教材中篇幅比例小

　　北青報：股票部分在此次教材中，究竟佔多大比重？

　　潘旭照(參與教材編寫老師)：其實，書中主要是為了告訴學生“股票究竟是什麼”。所以全書約60多頁，股票部分隻佔了差不多1頁的內容，比重非常小。

　　北青報：整個書中的架構是怎樣的？

　　潘旭照：就高中教材部分而言，我們會介紹整個國家的金融活動的體系是怎樣運行的、哪一些機構和部門構成了金融市場、廣東金融市場的發展狀況以及背后存在的金融詐騙等行為，然后回歸到具體——家庭投資理財，介紹一些投資理財的選項等，最后是綜合實踐活動。

　　北青報：也就是說都是入門知識？

　　潘旭照：對。是基本的入門知識，在學生現有課本教材基礎上的輕度拓展。我們避免專業理論，主要目的是讓學生感受身邊現象，知道理財在我們身邊時時發生。

　　重點是股票風險教育

　　北青報：書中股票佔了1頁的篇幅，主要涉及了哪部分內容？

　　潘旭照：內容有股票的基本概念、企業和個人會通過股票做什麼、人們通過買賣股票能怎麼樣、股票波動情況等。

　　全書中我們會涉及金融詐騙，但沒有股票操作實踐等內容，不會涉及如賣空、一級市場、二級市場等，這些專業的知識我們上課的老師都沒機會駕馭，不可能照搬照抄，讓學生去背誦這些東西。總之沒有結論性的東西，只是從現象、原因和背景的導入，讓學生對身邊的事情多多關注。

　　北青報：有哪些現象作為導入？

　　潘旭照：如果我沒記錯，書中我們借鑒了“騰訊公司的股票價格的波動”作為導入。

　　北青報：教材的基調是什麼？

　　潘旭照：重點不是教學生怎麼去炒股，而是風險教育。教材中借用了証監會關於“投資者的風險承受能力的評估問卷”，我們會把這個問卷給學生去做，甚至是給學生家長做。目的就是讓學生知道，投資不是隻有掙錢，也不是隻有風險，而是二者兼顧。

　　北青報：為什麼現在網上很多人都對此次試點抱著懷疑的態度？

　　潘旭照：我們現在很多人，沒有進行過最基本的金融理財知識的系統學習，才會認為投資就是炒股，就是賺快錢、高回報，這是錯誤的觀點。

　　會讓學生去“描繪金融地圖”

　　北青報：很多網友質疑理財教育太枯燥。

　　潘旭照：我們讀本的幾個模塊中，都安排了大量的活動，學生會進行“社會分組”。例如，我們會讓學生去“描繪金融地圖”——描繪生活周邊有哪些機構是金融機構，這些金融機構是用來干什麼的，也會讓學生去了解銀行中常見的投資理財產品。

　　北青報：我了解到廣州十六中是廣州市的財經實驗學校，以前有過類似的理財教育嗎？

　　潘旭照：有。我們在學生選修課、課外活動中都有過此類嘗試，已經五六年了，並且在以前的課程中，校本教材比目前這本試點學校將使用的教材講得深。在以前教學過程中，學生會按照座位分組，4個人一組，討論“股票是什麼”等問題，課外實踐也是如此。

　　北青報：之前的教材，會涉及哪些內容？

　　潘旭照：會涉及股票是什麼、股票市場波動原因、目前我國股票市場的發展狀況、發展中存在的問題等，但也不會涉及一級市場、二級市場、暗箱操作等。

　　北青報：之前的理財教育是怎麼講課的？

　　潘旭照：展示一些如股票市場的大漲、大跌等現象作為導入，再讓學生去自己理解談談原因，之后老師展示出波動的原因、操作過程中可能存在的風險。以前教課的立足點就是風險的教育，讓學生知道炒股是高風險的，風險很大，在波動過程中不確定的因素很多。

　　會有課外實踐內容

　　北青報：有沒有課外實踐的內容？

　　潘旭照：有。但具體實踐將會做什麼，不同老師會因人而異。

　　不過，在我們之前的教學過程中，也會讓學生小組到証券公司，進行簡單的介紹和展示，讓學生去了解買賣股票的方式方法，作為一個公民去獲得買賣股票的資格、流程、開戶和交易的條件等，

　　北青報：這幾年下來，學生和家長反饋怎麼樣？

　　潘旭照：總體對學生而言是正面的，沒有家長來投訴說佔用了學生的時間，也沒有學生發生不愉快的事情。

　　北青報：如果是您，您會安排什麼實踐活動？

　　潘旭照：如果我以后有機會上高一的課，也會讓學生通過模擬軟件，因為成本低，可以讓學生初步感受到股票市場的波動。

　　北青報：教材的評價體系是怎樣的？

　　潘旭照：主要通過學生之間活動互評與交流。在小組成果的展示中，去進行學生的互評、老師的評價和學生的自我評價。

　　我們會撇開動筆考試，讓學生在活動過程中去交流，發現問題，希望部分學生能埋下投資理財的種子就夠了，不存在像必修課教材那樣，必須過關。

　　內存

　　廣州中小學金融理財教材裡面有什麼

　　近日，廣州市正式啟動中小學金融理財知識教育試點工作。36所試點中小學在秋季開學時將開設“金融理財知識教育”地方課程。

　　這標志著廣州成為國內首個將金融証券知識教育納入到國民教育地方課程體系之中的試點地區。 據悉，廣州市教育試點工作的亮點之一，是專門為中小學生編寫的《金融理財知識教育讀本》系列叢書。

　　廣東証監局專門邀請省內高校的相關行業專家，分別擔任高中、初中、小學階段試點教材主編，其中小學教材主要包括“什麼是金錢”、“金錢有何作用”、“我們的金錢從哪裡來”、“如何合理用錢”、“錢能生錢嗎”、“家庭保護傘”以及綜合實踐活動模塊﹔初中教材包括“認識銀行”、“認識保險公司”、“認識証券公司”、“投資理財”、“風險意識”等模塊﹔高中教材包括“金融市場的主要概念和術語”、“金融市場的主要活動”、“金融危機和經濟危機”、“金融監管”、“投資”以及綜合實踐模塊。

　　據廣東証監局方面介紹，教材從中小學生的年齡和心理實際情況出發，以翔實的案例、活潑的語言、生動的漫畫，深入淺出地傳授金融知識、理財常識，形成有利於完善金融人才培養體系、有利於中小學生形成正確的理財意識、有利於防范和打擊各類金融違法犯罪活動的知識框架體系。

　　文/見習記者 孟亞旭

(來源:北京青年報)