使用電子產品要保護好孩子眼睛

　　■吳邵萍

　　對於3-6歲幼兒能否使用電子產品，人們一直存在爭議，爭議觀點之一就是影響兒童視力。2012年6月，我園作為“江蘇省基礎教育百校e學習試點學校”后，我們以健康為首來開展研究。

　　一是謹慎確定不同年齡班兒童使用ipad的時間。國家衛生和計劃生育委員會辦公廳2013年4月9日《兒童眼及視力保健技術規范》指出：“兒童持續近距離注視時間每次不宜超過30分鐘，操作各種電子視頻產品時間每次不宜超過20分鐘，每天累計時間建議不超過1小時。”教育部2012年9月頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》中也提出，3-4歲連續看電視等不超過15分鐘，4-5歲連續看電視等不超過20分鐘，5-6歲連續看電視等不超過30分鐘。根據這些要求，我們考慮幼兒有可能在家也會使用電子產品，我們謹慎地將在園的小中班兒童連續使用數字化產品的時間全部減半，我們將幼兒在園每次持續使用電子產品時間確定為小班不超過7分鐘、中班不超過10分鐘、大班不超過15分鐘。

　　二是幫助幼兒自主管理使用ipad的時間。我們根據不同年齡班幼兒認知能力開展使用規則的討論，幫助幼兒理解、認同並明確使用ipad的規則。如，每天隻能使用一次ipad且每次使用的時間長度不能超過規定時間等。教師還和幼兒討論怎麼樣表征達成共識的規則，用什麼方法才能讓大家都能記住規則，並在大家忘記的時候能夠起到提醒的作用。經過討論后，我們將規則用圖文並茂的方式呈現在班級顯著位置，有利於提醒幼兒記住、執行規則。在與幼兒共商規則、共商表征方法的過程中，進一步幫助幼兒明確規則、內化規則。

　　為了幫助幼兒堅持做到每天隻使用一次ipad且每次在規定時間內的意識，我們不僅採用內置和外置計時器等方法來幫助幼兒控制時間。如，教師在ipad上設置內置計時器，幼兒在使用ipad前首要步驟是先打開內置計時器，到一定時間，內置計時器就會提醒幼兒時間到了。教師還使用ipad記錄表，讓不同年齡班幼兒通過插牌、貼標記、打鉤等進行自我記錄，通過每天記錄和統計幫助幼兒自我監控和集體監控，自覺有節制地使用ipad，保障身體健康。

　　三是家園協同培養幼兒主動地執行規則。我們在試點前，對全部試點班家長進行了問卷調查，召開了試點班家長的小型座談會，深入了解家長對於幼兒使用ipad的觀點和建議。同時，我們向全體家長宣傳我們在園如何使用ipad以及使用ipad的規則，和家長達成共識，協同培養幼兒主動執行規則的意識和能力。

　　很多家長反映自從幼兒參加實驗后，在家裡也能自覺遵守幼兒園使用時間規定。一位家長說：“過去，孩子在家隻要空閑就要玩手機或ipad，從來都是無節制的，怎麼說也不聽，我曾一度將其藏起來，但在孩子不依不饒吵鬧之下，隻好又取出給他玩。但是，自從班級開展實驗后，孩子在幼兒園明確了使用規則，明確了長期使用對其眼睛的危害，回家后主動請我為他買來一個計時器，每次設置10分鐘，時間一到就主動關機。正是幼兒園的引導，幫助家長解決了一直無法解決的難題。”

　　正是將幼兒的健康放在首位開展研究實驗，在有目的教育引導下，幼兒能夠逐步做到正確合理使用ipad等電子產品，幫助幼兒從小建立正確使用電子產品的觀念和習慣，發揮電子產品在幼兒學習、生活中的積極作用。

　　（作者系江蘇省南京市北京東路小學附屬幼兒園園長）

(來源:中國教育報)