学习岂能图排名

　　湖南桃江  朱金良

　　“每个党员，每天都要关注手机上的党的十九大学习APP公众号，春节前每人必须完成360学分。”这是某县给基层党组织定的硬性指标，完成不了，直接在党建及年度绩效考核中扣分。此举缘于该县在全省学习平台积分排名严重靠后，领导觉得脸上无光，为奋起直追，迎头赶上，有关部门煞费苦心，发相关信息辅导党员学习“技巧”：点开相关学习页面后停留30秒至1分钟刚好达到计分时限，立即退出进入下一个学习页面，多快好省赚足学分。

　　党的十九大精神博大精深，手机平台上“快餐式”的学习，怎能让党员干部深刻领会内化于心、外化于行？这种只图积分、点开即退、蜻蜓点水、浅尝辄止的学习方式，只会让党员的学习沦为囫囵吞枣，不得要领。

　　学习的目的在于以学促干、学用结合。与其搞这些形式主义的“排名”式学习，不如将党的十九大精神摘其要义，紧密结合当地实际，进工厂、进乡村、进学校，以通俗易懂语言向党员、群众宣讲。

　　“过多请示”也是官僚主义

　　山东潍坊  李大远

　　一次业务培训，一位专家说了这么一句话：“工作中，你要想让一件事干不成，就多向领导请示。”此话乍听似有失偏颇，但现实针对性很强。

　　我们常说“谁分管，谁负责”，但在具体工作中，却往往变成了“不管谁分管，都让上级负责”。一些干部对明明是属于自己权限内应设法解决的工作，非要拿到领导那里，既增加了领导的工作量，也拉低了机关的工作效率。表面看似尊重领导，个人也忙得团团转，事实上工作在他这里只是过了过手、走了走流程，既没有察实情、出实招，也没有办实事、得实效，最终还被群众视为办事拖沓，敷衍塞责，让领导背了“锅”。

　　一般情况下，多请示、勤汇报是保持上下级工作信息通畅的重要举措，但并不需要事事请示、时时汇报。一味“多请示”“勤汇报”，实际是不敢担当、缺乏落实、推卸责任、做表面功夫的官僚主义表现。“为官避事平生耻”，党员干部对自己责任范围内的事，要敢于揽事、敢于决策、敢于拍板。做不到，就是不称职，甚至该问责了。

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