贵阳市民族中学 为民族教育事业撑起一片天

　　国际在线报道(记者 王涛)：风光秀丽的花溪国家城市湿地公园——十里河滩之畔，有一所与贵阳市文化地标孔学堂隔河相望的学校，这所毗邻贵州大学和贵州民族学院的学校，就是始建于1980年的贵阳市民族中学。

　　作为一所普通的民族中学，肩负着培育各民族学生对中华文化认同的重任。如何在民族文化教育中使师生找到文化认同，提升文化自信，实现文化自觉？校长魏林的回答是：在“民族”二字上做文章。

　　“一直以来，我们学校始终秉承‘扬民族文化，重现代教育’的办学特色，通过‘五大途径’：‘民族文化根植于课程文化、民族文化融入于生活文化、民族文化渗透于活动文化、民族文化展示于环境文化、民族文化体现于管理文化’，实现‘五大目标’：‘民族文化的传承、民族精神的弘扬、民族情结的提升、民族习俗的尊重、民族和谐的实现’。”

　　学校从2010年9月起，在校本课程的设置中开始开展课题研究，让学生深入研究各民族文化，在校3年，每一名学生至少研究3个少数民族。5年来，贵阳市民族中学的学生参与研究的项目和课题多达523项。对于这样的课题研究，魏林是这样理解的：“通过对少数民族文化课题研究，学生们可以学习、吸纳各民族优秀的文化品质，然后达到理解和认同，从而形成强烈的民族自豪感，建立对中华民族的民族自信。”

　　张玥和杨梦琳是高二的学生，高一的时候，她们班的研究课题是布依族。“我们在做布依族服饰的过程中，有的同学进行实地考察，有的负责设计，有的负责制作。在制作过程中，我们班里还产生了分歧，有的同学主张完全按照图片制作，有的主张进行创新，最后我们经过辩论，决定在传承的基础上进行创新，所以我们做的衣服，在样式按照布依族传统的样式，在颜色上，我们选择了代表中学生活力的紫色和绿色进行搭配。这一套衣服都是我们自己动手做的，衣服上的花边也是我们自己绣的。”在谈到自己制作的布依族服饰的时候，这两名汉族同学显得很专业，也很自豪。

　　正如魏林所说，在参加这些课题研究之后，学生们不但学会了学习，学会了研究，随着研究的不断深入，学生的组织能力，合作能力，社交能力，语言表达能力等综合素质都得到了提升，学生对少数民族文化的认同感也不断加深。

　　当然，在学生众多的课题研究中，除了关于少数民族文化的课题，还有一些关于社会民生方面的课题，如2010年9月，吴辉华、金志中、何育林三名少数民族学生自主选择课题《叩问果落村的明天——贵阳市花溪区果落村教育现状调查》开展研究，通过发放600多份调查问卷、直接采访100多名当地村民，实地走访周边6所学校等方式，撰写出高质量的调查报告，并向当地教育行政主管部门提出“修建果落村村级公路方便学生上学”的建议，得到地方政府的采纳，2012年6月该路已建成，获得了良好的社会效应。

　　可以说，这些课题的研究，让学生从书本走向实践，从课堂走向社会，从传承走向创新的发展之路，也让贵阳市民族中学达到了“多样的教育，一样的梦想”的“民族文化教育”的目的。

(来源:国际在线)