教辅材料配置不应是单选题

　　■周芳元

　　据媒体报道，开学不久，成都小学一年级的家长就被难倒了，学校发放的英语教材中配发了磁带，要求回家听磁带练习英语听力。不少家长犯了愁，家里哪还有放磁带的机器呀！

　　在信息技术飞速发展的今天，各种高端电子产品层出不穷，提高孩子们英语听力的方法也比比皆是。英语磁带显然已经“落伍”，无法满足整体的现实需求。统一配置的英语磁带虽说可以适当照顾到部分偏远落后地区，但就整体而言，电子资源的普及率显然要比磁带高，继续使用磁带反而给正常的教学工作带来困扰，不利于大多数地区学生英语听力水平的提高。与电子资源相比，英语磁带成本高、音质差、播放不方便，在给家长、教师带来麻烦的同时，也容易造成磁带和播放器资源的闲置和浪费。

　　教育信息技术日新月异，教辅材料的配发也需要与时俱进。最为理想的安排是根据各地的实际需求，尊重地方的自主选择进行配置。对于偏远地区对磁带有需求的学校和学生，继续有计划地配备磁带；向发达地区提供教学光盘、软件等多种适合的学习资源，这样既能满足不同地区多样化的资源需求，还能使资源得到最大化利用。这其实并不难做到，各学校可以根据实际情况自主申报，教辅制作单位根据申报的种类和数量进行分类制作，然后按需配送，进行教辅材料的最优化组合。此外，还可以在英语教材中统一附带听力资源的网址，供学生免费下载，为有条件的地区提供更加多样化的选择。

　　照顾偏远地区学生的出发点是好的，但也不能简单地搞一刀切，为了一部分地区的方便，而不顾及其他地区的现实情况。时代在进步，教育管理者的理念也应紧跟时代发展的步伐，树立以人为本的服务理念。希望相关部门今后在发放教辅材料时，能够充分考虑到各地的实际情况，因地制宜配置好合适的教辅材料，毕竟适合学生的教育才是最好的教育。（作者系湖南省浏阳市浏阳河中学教师）

(来源:中国教育报)