阳光老师用爱传播正能量

　　老师像什么？在不同的人心中有不同的答案。在丰台区新发地小学语文教师王春红看来，老师应该像一束温暖的阳光，播撒到每一个孩子心中，为他们荡涤尘埃、驱赶阴霾。从教二十余年，王春红用阳光般无微不至的关爱呵护着学生们成长，传播快乐的正能量，打造出一个个充满活力的阳光班级。

　　用温情牌消除亲子隔阂

　　新发地小学地处新发地批发市场附近，学校80%左右的学生来自外来务工人员家庭，他们大多来自经济、文化不太发达地区，家长大部分是卖菜的、卖木材的、卖水产的，修车的、收废品的、扫马路的……随着年龄的增长很多孩子表现出情感淡漠，看不起父母，甚至自卑。

　　仔细分析了这些情况后，王春红决定在班级工作中主打“情感”牌。作为班主任，应成为学生情感的纽带，在传授知识的同时，更注重融情于师生交流中，用“情感”这条美丽的珍珠链串起班集体建设的点点滴滴，让班级建设的颗颗珍珠在感动、感恩、感谢的有“感”而发中绽放璀璨的光芒。

　　为了消除学生自卑心理，王春红带领学生们走进父母的生活，观察、体验父母的每一天。班里一个女孩学习成绩不好、自卑，曾经想离开父母到偏远的地方去，可当她真正了解爸爸的工作后，她变了。她在日记中说：“老师，我的学习不好，但我想好好学。因为一天放学，我正看见爸爸一人站在四楼给别人装空调，看着他那瘦弱的身躯，吃力地抱着室外机站在那里……我不敢往下想这工作有多么辛苦，多么危险，泪水止不住地流了下来……”亲眼目睹了父亲的劳动，孩子学会了感动。这篇日记在班里引起了很大的震动，很多学生开始了解到父母在北京打拼的艰辛，学会了感恩。

　　倡导阅读激发学生兴趣

　　作为一名语文老师，王春红喜欢用丰富多彩的教育活动来拓展学生的潜能，让孩子们从活动中体验快乐，收获成长。她非常注重学生阅读习惯的培养，善于为学生营造良好的读书氛围，激发学生的阅读兴趣，让书中的一缕缕阳光陶冶孩子的情操，照亮整个班级。

　　为了提高高年级孩子的阅读品位，王春红经常引导他们在读书之后摘录佳句、精彩片断、名人名言，让那一次次富有哲理、给人启迪的阅读，打开了学生心灵的天窗；指导他们写读后感、书评、续写结尾，让那一道道充满温暖、无比惬意的

　　灿烂阳光，照亮了学生的心灵。

　　王春红还在班里开展“读书评比”，将班级读书活动分为三级标准，并准备了三级读书卡，分别是：星级卡、笑脸卡、皇冠卡，这些精美的读书卡代表着学生阅读的数量、质量。学生每读一篇好的文章写出读后感或读一本书就可以到老师这里领取一张星级卡，5张星级卡可以兑换一张笑脸卡，三张笑脸卡可以兑换一张皇冠卡。学生的积极性可高了，他们经常利用业余时间读书，每天晚上也能至少读书半个小时，培养了学生的阅读兴趣。

　　挖掘潜能绽放少年风采

　　每天和孩子们打交道，王春红最喜欢做的事就是观察，了解每个孩子的特点，引导他们充分发掘自身的优势。

　　她在班里发起了“优势卡”制作，要求每个学生发掘自己的特长，并将之写在卡片上展示出来。在卡片上孩子们还设计了美丽的图案、自身的优势、努力的方向等。通过这种方式激励孩子扬长避短，展示自我。

　　空竹是新发地小学一项特色活动。学生小姚学习成绩不甚理想，但他抖空竹的技术非同一般。注意到他的这一特长后，王春红经常创造条件让他展示。在王老师

　　的鼓励下，小姚入选了学校空竹队，并在学校运动会的空竹比赛中取得第一名的好成绩。当小姚精彩的表演出现在学校大屏幕上时，第一个想到感谢的人就是王春红老师，因为王老师，他找到了属于自己的阳光。

　　二十余年的从教生涯，王春红带过的学生已不胜其数，很多孩子离开北京后还会给王老师写信，感谢她一路陪伴走过的6年快乐时光。在王春红心中，每一个孩子都是一朵可爱的向阳花，都有各自开放的理由，都有平等享受阳光的权利，都有阳光下绽放的独特光彩。

　　>>校长寄语

　　王春红老师用踏踏实实、认认真真、兢兢业业的工作态度诠释着自己的“用快乐成就梦想、用智慧创造幸福”的班主任工作理念。她关心爱护班上的每一个学生，所带班级凝聚力强。她努力钻研业务，以科研带动教学研究，不断提高自己的教学水平。

　　——北京市丰台区新发地小学校长徐学敏

　　京华时报记者张灵

(来源:京华时报)