熊丙奇：高校忘开必修课，怎保教学质量

　　忘开必修课，怎保教学质量

　　校方不能简单把此事作为教务管理问题加以处理，而必须反思办学的急功近利，以及教育教学质量过程性监控的严重缺失。

　　即将毕业，却发现计算机必修课没开过，这是河南财经政法大学60多名大四学生面临的窘境。日前，学校通知安排他们集中补完一学期的课，但很多人在外实习来不了。校方解释:学校扩招太快，难免有纰漏。

　　学校的解释还算诚恳，但这纰漏也太荒谬了，显示出学校根本没有做好扩招的准备就盲目扩招。校方不能简单把此事作为教务管理问题加以处理，而必须反思办学的急功近利，以及教育教学质量过程性监控的严重缺失。

　　我国不少大学的扩招，是在没做好准备的情况下进行的，扩招后如何保障人才培养质量成了一笔糊涂账。这所学校的解释是教务管理失误忘开了，真实原因恐怕是当时缺师资，开不出这门课，后来就忘了。而直到毕业审查时才发现这门课没上，表明学校基本没有过程性的质量监控。如今集中上课补救，能保证质量吗?会不会只是走过场?

　　令人忧虑的是，必修课都能忘了开，那么授课质量如何?选修课开设情况怎样?毕业生质量如何?这都需要学校反思。必修课忘开容易发现，课程质量更须深入的评估。

　　学校不是不可以扩招，只是扩招一定要符合学校的办学定位，以确保质量为前提，这是对学生负责，也是对学校声誉负责。不顾培养质量进行扩招，是学校盲目追求学校规模、办学体量所致，也是学校行政主导的结果——往往，学校领导就从自己的意愿和现实利益出发，新增专业，扩大规模，并没有充分听取意见，对扩不扩招、扩招多大规模、扩招后的师资、课程建设进行充分论证。如果经过充分论证，就不会出现漏开必修课的纰漏，这些在招生之前都已做好安排。

　　人才培养质量是大学的立校之本。要提高人才培养质量，大学必须有正确的定位，同时坚持质量标准。我国大学目前普遍存在“宽出”的问题，包括严进宽出和宽进宽出，这直接影响学生就业竞争力，也制造大学生就业难。

　　大学要坚持质量标准，关键有二:一是学校必须加强师资和课程建设。当前我国大学的必修课比重太高，选修课太少，这不利于学校办出特色和个性。二是建设学校教授委员会，负责学校教学事务，包括课程设置、教师评价、学生评价，以此保证学校按教育规律办事，而不是急功近利。也就是说，要从目前的行政治校转为教授治校。

　　本报特约评论员熊丙奇

(来源:京华时报)