“我就是技校畢業的，直到現在檔案上學歷這欄填的仍然是技校。”在全國政協十三屆常委會第八次會議分組討論會上，葉青常委一發言就吸引了全場的目光。搜索引擎上，和“全國工商聯副主席”“北京葉氏企業集團有限公司董事長”這幾個“耀眼”身份同樣引人注意的，是葉青的學歷。上世紀80年代，他畢業於北京市服裝技工學校服裝量裁制作專業。盡管多年來很多人勸他“鍍鍍金”，但他不以為然，“學歷不高並不影響我多讀書啊”。在他看來，中國夢的實現不僅要依靠高學歷的科學家，也需要一大批適應技術進步、生產方式變革和社會公共服務要求的高水平技能人才。

職業教育的發展，體現國家的經濟發展水平和教育現代化水平。近年來，我國職業教育取得了長足的進步，但不可否認，職業教育依然是軟肋，一些對職業教育的傲慢與偏見還普遍存在。

“我們在這裡討論如何提升職業院校辦學實力和吸引力，但現實中誰願意讓自己的孩子讀職校？各大部委，職業院校的畢業生你們要嗎？那些大國企招人的時候哪個不是從最好的大學裡挑？”齊同生委員的幾連問引發了常委和委員們的深思。他在調研中發現，對職業教育的偏見和歧視，在政府部門、企事業單位都司空見慣，家長和學生長期將職業教育作為升學的最后選項，導致生源質量不高。

“職校生就業質量、社會地位和待遇低，個人成長和職業發展通道狹窄，是職業教育吸引力不強的重要原因。”王健常委指出，對社會缺乏正確的職業教育價值觀宣傳引導，不少人對職業教育存有偏見，導致“家長不認可、學生不認可、社會不認可、政府有些部門也不認可”。他曾對10所老區職業院校的畢業生就業創業進行過調研，發現至少80%的中職畢業生都從事與專業不對口的低端工作，工資收入低於農民工。“由於第一學歷是中專的局限，也被一些大型企業和事業單位拒之門外，職校生在公務員選聘條例方面就存在歧視政策，從一入職場就被堵在了晉升通道之外。”他說。

當前，雖然許多地方打通了中職到高職、高職到應用型本科的升學通道，但是這條通道仍然狹窄。齊同生委員呼吁，要改變職業教育“二等公民”的地位，給職業教育提供公平競爭的機會。不少常委和委員也提出，要賦予技工學校招生平等權，改變傳統的“先普通高中，再中職學校，最后是技工學校”的強制性招錄順序設置，允許各類學校招錄工作同時開展。

除完善職業教育體系外，社會環境也至關重要。

在王天戈常委看來，我國對“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的價值追求宣傳不夠，勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚還遠未形成。他建議，提高技術技能人才和產業工人待遇等的政策亟須加快落實，建立健全獎勵機制，加大對參加有關技能大賽成績突出的學生和學校的表彰、獎勵和宣傳力度。

“‘三百六十行，行行出狀元’，要營造尊重技能人才的社會氛圍，讓學生感到選擇職業教育一樣能實現人生價值。”李朋德常委建議，我們可以學習德國、瑞士等國家好的做法和經驗，吸引更多青少年選擇職業教育，樹立職業自豪感，成名成家。

常委和委員們還指出，要讓職業教育變成“香餑餑”，需徹底根除對職業教育的歧視，打破制度層面對職校生的區別對待。他們建議，盡快修改職業教育法，使職業教育的發展有法保障、有法可依,從根本上解決職業教育發展所面臨的新情況和新問題，讓職業教育這朵“野百合”開遍原野，讓更多的“大國工匠”為更高更強的“中國制造”筑基。（王慧峰）

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